Статья " Технологическая карта урока как современная форма планирования урока ОБЖ по ФГОС." 21.53 КБ. statya_.docx, 18.3 КБ.
- Для построения урока в рамках ФГОС ООО важно понять суть этого подхода. правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму современного урока является Технологическая карта.
- Технологическая карта урока как современная форма планирования урока ОБЖ по ФГОС. 07.02.2014 07:33 Наталья Лиходей Школа - ОБЖ · Печать.
- 14. КОНСТРУКТОР УРОКА. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА. КАК СОВРЕМЕННАЯ ФОРМА. ПЛАНИРОВАНИЯ УРОКА ОБЖ ПО ФГОС. Н. В. Лиходей*.
- Технологическая карта по математике 2 класс фгос. Прекрасным выходом из такого положения может быть шаблон технологической карты урока.
Технологическая карта к уроку ОБЖ. Тема: "Лесные и торфяные пожары". Презентация к уроку. Загрузить презентацию (1,8 МБ). Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию. Форма урока: обобщающе-иллюстрированный.
Тип урока: комбинированный. Методика подхода к уроку: формирование знаний об окружающем мире и его закономерностей в целом, установление внутри предметных и меж предметных связей; развитие у школьников навыков решения учебных задач.
Замысел урока: “Где это только возможно, обучение должно стать переживанием”. (А. Эйнштейн.
Создание условий, при которых учебная задача воспринималась бы учениками как личностно-значимая проблемная ситуация, требующая осмысления и решения. Завершить решение учебных задач самооценкой и коррекцией деятельности. Организационные условия: “В подростковом возрасте очень важно дать возможность взглянуть на вещи собственными глазами, стать участником и судьей событий”.
(В. Сухомлинский. Убедительная мотивировка, четкая постановка цели деятельности и создание благоприятного психологического климата.
Постепенное нарастание уровня знания и умений, то есть от уровня осознания до репродуктивного и конструктивного уровня. Структура урока: сообщение темы, цели и задач урока; актуализация опорных знаний учащихся; ознакомление с инструкцией; подбор дидактических материалов, средств обучения и оборудования; выполнение работ учащихся под руководством учителя. Цели и задачи урока:. Обучающие – закрепление знаний об окружающем мире – живой и неживой природе, обобщение единичных новых знаний в систему; активизация использования полученных знаний. Развивающие – стимулирование мышления учащихся; развитие умения сравнивать, анализировать, делать выводы. Воспитательные – научить бережному отношению к природе; умению работать в коллективе; предвидеть и предупредить опасность.
Ожидаемые результаты по освоению содержания урока:. учащиеся должны усвоить виды лесных и торфяных пожаров;.
сформировать представление о важности бережного отношения к природе;. осознать опасность и последствия от лесных и торфяных пожаров для людей, народного хозяйства, экологии края. Оборудование урока:.
Для учителя: компьютер как источник учебной информации, активизации и мотивации познавательной деятельности учащихся; диаграмма лесных пожаров в регионе за последние 10 лет. Для учащихся: тетрадь, карточка с незаполненной схемой “Виды лесных и торфяных пожаров”; лист самоконтроля; две памятки. Эпиграф к уроку:. Человек на то имеет разум и науку, чтобы обезопасить себя от всякого бедствия.